Личная страничка участника    

Фамилия       N участника          

Занимательная лингвистика
Вопрос Светозара

 


"Школьный русский" глазами учеников


Украина Роман Ермолов, Украина, 253223

         Интерес к русскому языку у меня возник ещё в четвёртом классе. А началось всё с одного маленького недоразумения. Сейчас произошедшее кажется мне смешным, по-детски наивным, а тогда это было так...

         Дома я аккуратно выполнил упражнение на правописание мягкого знака у глаголов второго лица, единственного числа. Старался выполнить без подсказки взрослых, очень хотелось проявить самостоятельность, порадовать родителей, особенно маму – мою учительницу.  Ждал прекрасного результата. И вот работы проверены. Открываю тетрадь. О, ужас! Всё задание исправлено красной пастой, а ровным маминым почерком поставлена оценка «два». «Не может быть!» – возмутился я вслух. И стал доказывать, что [ж] и [ш] – твёрдые звуки, и поэтому мягкий знак не может писаться после них. Класс взрывался от хохота, а я краснел, старался не плакать. «Молодец! – похвалила меня мама. – Ты хорошо усвоил твёрдые звуки. А теперь, дружок, прочитай правило другое». Это мягкое, но ироничное слово «дружок» обожгло меня. Заикаясь, почти по слогам, стал читать вслух правило. Когда я закончил, слёзы так и хлынули ручьём. Мама подошла, погладила меня. «Чтобы грамотным быть, нужно правило учить», – эти слова мамы, первой моей учительницы, стали моим девизом в школьной жизни. В дальнейшем я уже с удовольствием учил грамматику. Мне нравились уроки, когда мы все вместе проводили исследовательские работы и сами делали выводы о правописании корней или суффиксов. Особенно помню те уроки, когда учитель русского языка вводила элементы занимательной грамматики.

         В преподавании русского языка многое изменилось, когда в школе появился компьютерный класс и интерактивная доска. На уроках постоянно используются видео, тренажёры, тесты. Но учебник остаётся главным. Ведь теперь я точно знаю: «Чтобы грамотным быть, нужно правило учить».





Туркменистан Марал Какаджанова, Туркменистан, 252814

         Для меня все уроки русского языка интересны, особенно когда мы проходим новую тему или мы выполняем творческие задания. Смешные и курьёзные случаи происходят на наших уроках очень часто. Недавно, когда мы изучали роман М. Лермонтова «Герой нашего времени» (в хрестоматии текст напечатан не полностью, а в отрывках), учительница сказала нам: «Принесите на следующий урок учебник, хрестоматию или самого Лермонтова» – и все засмеялись. Она, конечно, имела в виду, что мы должны принести книгу Лермонтова, но мы представили, как приносим самого Лермонтова в класс.

         Так как для нас русский язык не родной и многие мои одноклассники говорят на нём не очень хорошо, часто возникают смешные ситуации из-за неправильного употребления или произношения слов. Например, вместо того чтобы сказать: «Дед Пушкина был абиссинец Ганнибал», один мой одноклассник сказал: «Дед Пушкина был осетинец-каннибал». И так на каждом шагу. Вместо «меня наказали» – «меня заказали». Вместо «можно войти» – «можно найти». Одним словом, учителю весело общаться с нами.

         Преподавание русского языка сейчас, конечно, совсем другое. Когда я рассказываю бабушке, что мы смотрели фильм «Уроки французского» в кинозале, слушали аудиозаписи в лингафонном кабинете, работали на интерактивной доске, смотрели презентацию, она говорит, что мы должны быть счастливы и не думать ни о чём, кроме учёбы. В её время у них были только мел и доска, книга – и та не у каждого.

         Но всё-таки моя бабушка знает русский лучше, чем мы. Я думаю, это потому, что у неё было много русскоговорящих друзей, знакомых, соседей, коллег. Она думает, что это потому, что мы совсем не читаем, а для них книга была любимым развлечением. Я думаю, что главное в преподавании – мастерство учителя, она думает, что главное – желание ученика. Но мы обе пришли к согласию в том, что главное в изучении языка – это живое общение. Вот чего не хватает сейчас.





Молдова Екатерина Афанасьева, Молдова, 252899

         Русский язык – мой любимый предмет. Благодаря моему преподавателю я окончательно определилась со своей профессией и решила посвятить свою жизнь именно русскому – я мечтаю стать филологом и надеюсь, что моя мечта осуществится. Конечно, с каждым уроком правила становятся сложнее, но, несмотря на это, каждое занятие я жду с нетерпением. <…>

         Порой становится смешно, когда ребята не помнят правила и пытаются придумать что-нибудь своё. А ведь наука не терпит такого! Всё это очень серьезно, и важна, конечно, каждая мелочь. Однажды, в классе пятом, нам было дано упражнение с пропущенными буквами. Одно из слов было «мазурка» – с пропущенной первой буквой «а». Но, к сожалению, некоторые ребята не знали, что это такое и какую там надо вставлять букву, и решили положиться на интуицию: кто вставил «у», кто – «и», а некоторые и вовсе «о». Мы вспоминаем это порой и сейчас и смеёмся над тем, какими были ленивыми, что даже не захотели заглянуть в словарь. Это даже стало неким уроком – что нельзя быть в неведении!..





Азербайджан Мурад Исмаилов, Азербайджан, 253855

         Люблю ли я русский язык? У меня этот вопрос вызывает недоумение. Как можно не любить то, что является частью твоей жизни? Как можно не любить то, что делает твою жизнь интереснее и намного богаче? Бесспорно, я – люблю русский язык!         

         Когда речь заходит об уроках русского языка, я вспоминаю свою первую учительницу Десятник Наталью Александровну. Вспоминаю её уроки, один интереснее другого, ту особую атмосферу дружеской конкуренции и неспадающего интереса на протяжении всего урока, которые она умела создавать. Да мы любили её уроки, любили её, потому что чувствовали и её любовь к нам. Письму она нас учила по методике Илюхиной. До сих пор помню словесное описание королевы Букволандии буквы «И»: «Ставлю ручку на верхнюю линейку рабочей строки, опускаюсь по наклонной линии вниз, выполняю поворот на месте и поднимаюсь по крючку до середины, пишу "секрет"...». Дополнительно мы занимались на факультативных занятиях по учебнику Шкляровой «Учим русский в школе и дома». Незабываемые занятия! Все уроки были интересными, мне не было скучно, и поэтому в школу я ходил с большим удовольствием. <…>

         А что касается различия между преподаванием русского языка «раньше» и «теперь», я согласен с моей мамой. Конечно, сейчас появилось много помощников, один интернет чего стоит, но всё же главное – это хороший, любящий свою работу и своих учеников педагог. Дети чувствуют, кто в них заинтересован, кто относится к ним доброжелательно, кто принимает участие в их судьбе, и раскрываются им навстречу (так сказала моя мама).





Казахстан Бекдана Бектемирова, Казахстан, 254074

         В моей жизни все уроки русского языка интересные.  Преподает этот предмет в нашем классе Манат Камельевна Аубакирова. Это настолько интересный и увлеченный человек, что все ее уроки всегда разные, увлекательные и поучительные. К нам она всегда обращается только на «Вы». Мы её очень любим.

         В пролом учебном году в нашем классе она давала открытый урок внеклассного чтения «Басни И.А. Крылова». На этом занятии мы не только анализировали и читали наизусть, но и инсценировали более тридцати басен Крылова. Урок проводился с использованием мультимедийной доски, что позволило прямо на уроке черпать информацию из интернета, представить презентации групповых заданий и многое другое. Впечатлений от этого урока было море.

         Поэтому самым моим любимым предметом является русский язык.

         Несмотря на любовь к урокам русского языка я могу сказать, что, наверное, преподавание «раньше» и «теперь» сильно различается. Современные компьютерные технологии намного расширили возможности обучения в школе. Мне, например, очень интересно учиться, хотя времени на многое не хватает.





Украина Надежда Хрипунова, Украина, 251822

         «Позади начало нового учебного года, воспоминанием остался праздник Первого Звонка, пишутся первые контрольные работы. Сентябрь на исходе!» – всё это может написать тот, кто 1 сентября сел за школьную парту… Школы моего родного Донецка, увы, по-прежнему не открыты, начало занятий отложено. Но тем острее ощущаешь, как же тебе дорог каждый учебный предмет, как хочется увидеть своих учителей… Ты вдруг осознаёшь, что на сегодняшний день не можешь определить, какому из предметов ты отдал бы предпочтение, на какой бы урок ты отправился в первую очередь, если бы была возможность выбирать. Мне всегда нравились уроки русского языка, хотелось узнать что-то новое, стать грамотнее, получить отличную оценку. Наверное, в этом смысле я очень похожа на своих родных, которые с теплым чувством вспоминают свой «школьный русский» и учителя с «добрыми мудрыми глазами», воплощение интеллигентности и доброты. Учителя, которые меня учили и учат русскому языку, понимающие, в меру строгие, очень знающие, опытные и творческие. На уроках у них не может не быть интересно. Каждый урок по-своему оригинален и незабываем. Стремительно «влетающая» в класс Елена Константиновна, всегда улыбающаяся и уже на ходу начинающая говорить о том, что урок начат, «все уже сидят и работают». И не замечаешь, как у доски появляется первый отвечающий, а учитель уже проходит по классу и видит выполненное домашнее задание. В классе всегда тихо и интересно. Такой запомнилась мне моя школьная учительница.

        Сейчас я учусь в техническом лицее, но русский язык остается не просто одним из самых любимых предметов, но еще и веселых, хотя нашу Светлану Вячеславовну не назовешь «весельчаком». Она строга, спокойна, внимательна и корректна, но обладает чувством юмора и умеет шутить. Однажды наша спокойная учительница устроила нам урок с сюрпризом: за правильные ответы на вопросы мы получали конфеты, а в конце – ещё и призы.

        Случались у нас на уроках и курьёзы. Однажды весь класс не подготовился к уроку. После нескольких неудачных попыток кого-то вызвать, учительница решила отчитать нас. Ругая, она не забывала о том, что еще не все были вызваны, и обратилась к концу списка. Вот тут-то и настал мой черед, нужно было спасать ситуацию. Стою-жду, когда мне предоставят слово и… «садись, два». От неожиданности я, и это было странным, не села, а стала говорить: сначала правило, потом примеры к нему – говорю, говорю и вдруг слышу тишину… Класс замер, и Светлана Вячеславовна перестала нас ругать. Самым интересным оказалось то, что я бы не смогла повторить то, о чем тогда говорила… Спасительным оказался звонок, и мы ринулись в столовую за пирожками.

        Что касается моего мнения про «раньше» и «теперь», то, судя по ответам моих родных и моей наставницы в «Светозаре», разница есть, ведь жизнь не стоит на месте, меняются взгляды, идёт вперёд технический прогресс, да и отношения «учитель-ученик» стали более дружескими, не умаляя при этом авторитета наших преподавателей русского языка.





Украина Татьяна Хрипунова, Украина, 251233

        «Ура! На следующей неделе я пойду в школу!» – довольно странно услышать такую фразу из уст старшеклассника в конце сентября. Но именно эта мысль крутится в моей голове уже неделю…

       В Донецке продолжается война, мы уже привыкли к звукам артиллерийских орудий и «Градов», мы научились отличать звуки запуска от звуков разрывов. Но как же хочется попасть в привычный класс, за любимую парту! Честно говоря, год назад никто из нас и помыслить не мог о ТАКОМ начале учебного года. И ещё раз подтвердилась давно всем известная истина: «ценить начинаешь то, что потерял». Мы научились ценить мирную тишину, возможность пообщаться по телефону или в интернете. А еще – как же хочется увидеть одноклассников и учителей, пообщаться «вживую»!

        «Школьный русский». В моей жизни он был таким разным… Я училась первые четыре класса в школе с украинским языком обучения, русский язык нам преподавали два часа в неделю. Но я навсегда сохранила самые теплые чувства благодарности к своей первой учительнице, которая научила нас не бояться нового, учиться и учить легко и с удовольствием, быть любознательными и любопытными. Потом была другая школа и другой учитель, страх оказаться самой слабой ученицей в «русском» классе. Именно Наталья Николаевна познакомила меня со «Светозаром». Вот тогда и начался «школьный русский» в моей жизни. «Светозару» я обязана тем, что научилась любить, ценить и даже (не побоюсь этого слова) понимать русскую литературу, научилась самостоятельно искать и находить ответы на сложные и интересные вопросы, а попутно узнавать много нового и захватывающе интересного, и ещё – получать удовольствие от чтения…

       Пролетели три года. Технический лицей. Учительница русского языка – наш классный руководитель. И, соответственно, часть времени на уроке посвящается совсем не русскому языку… Но уроки литературы – на сегодня самые любимые мои уроки. Вот их я и жду с нетерпением в таком долгожданном октябре, который для нас, донецких школьников, обещает стать началом учебного года. 





Молдова Екатерина Савоськина, Молдова, 242286

       Во дни сомнений,

       во дни тягостных раздумий

       о судьбах моей родины,-

       ты один мне поддержка и опора,

       о великий, могучий,

       правдивый и свободный

       Русский язык!

                                                           И.С. Тургенев

 

       Ни один предмет для меня не сравнится с моим любимым русским языком. Несмотря на то что я учусь на физико-математическом факультете, в кабинете русского провожу большую часть школьного дня. Бесконечное разнообразие словарей, в которых таится необъятное богатство, в которых раскрываются все тайны могучего, самого прекрасного, самого богатого, невероятно красивого и мелодичного русского языка, становится доступным и открытым для меня в любое время. С каждой новой страничкой фразеологии разгадывается всё новая загадка. Каждый раз вместе со словарём синонимов, антонимов и паронимов я открываю бесконечное разнообразие лексического состава русского языка. Всё в русском языке невероятно очаровывает меня: и его неповторимая история, и недосягаемая сложность, которую мы вместе с учителем каждый урок стараемся преодолеть.

       Преподавание любого языка начинается с правил, которых в моём родном языке немало. И запомнить все достаточно сложно. Однако наш учитель ищет разные ассоциации, стихи и составляет рассказы, с помощью которых орфография даётся проще. Так, например, орфограмма «О-Ё после шипящих» превратилась увлекательную историю про чопорного шофёра Жору и компанию его друзей.

       Ребята моего класса всегда отличались стремлением узнать больше, в том числе и в русском языке. Поэтому мы ежемесячно собираем интересную информацию, большую часть которой находим в разделе «Занимательная лингвистика» Светозара, и рассказываем другим школьникам. Так мы и сами обогащаемся, и открываем много нового для наших друзей.

       Во главе с директором лицея дважды в год проходит неделя русского языка, в рамках которой мы проводим концерты, рисуем плакаты, готовим проекты и презентации, посвящённые родному языку и его истории. Эти уроки всегда проводят ученики старших классах. По моему мнению, это лучшие школьные воспоминания! Ведь на нас лежит ответственность, мы впервые пробуем себя в роли ведущих, учителей.

       Однако на уроках русского языка бывают и досадные ситуации. Случается, вызовет меня Т.С. к доске. Продиктует предложение. Случай невероятно тяжёлый! Стою, думаю, ставить двоеточие или тире... И в решающий миг останавливаюсь на втором варианте. И тут эта колющая сердце фраза: «И на старуху бывает проруха!»

       Что ж, все допускают ошибки... Радует то, что после таких ошибок всегда справляюсь с труднейшими случаями, следовательно, эта фраза является неплохой мотивацией для меня.

       Моя мама, как и я, всегда любила русский язык. Но признаётся, что наши уроки напоминают ей первый курс филологического университета. Их программа по сложности с нашей не сравнится. И я считаю это правильным. Язык постоянно совершенствуется, поэтому и знания наши должны увеличиваться.

       Я очень надеюсь, что по окончании школы моё стремление познавать мой родной язык не иссякнет, а только будет возрастать. 





Таджикистан Мафтунахон Дадабаева, Таджикистан, 253514

       Добрый день, мой любимый Светозар! Хочу немного рассказать о своей школьной жизни, о моих уроках русского языка.

       В мой класс перевёлся один ученик из нашего параллельного таджикского класса. Он был слаб по русскому, но родители перевели его к нам, чтобы он лучше знал русский язык. Это было ещё в начальной школе.  На одном из уроков, помню, учительница показывала нам карточки с изображениями овощей и фруктов в единственном и множественном числе. Мы должны были правильно назвать их. На карточке были изображены гранаты. На следующем уроке при повторении материала новому мальчику попалась именно эта карточка и он вдруг сказал: «Бомба!» Я помню, как мы всем классом засмеялись, а он ужасно смутился.

       А ещё хочу рассказать, как я научилась грамотно писать. Я научилась читать ещё в пять лет. Когда пошла в первый класс, проворно читала, а вот с письмом у меня были проблемы. В открытках родителям я писала «мамачека» или «папочека».

       Но вдруг со мной подружился Карлсон. Он прилетал ночью и подкладывал мне письма самолётиком под подушку. На следующий день я писала ему ответ и оставляла его там же, а он забирал. И вот, когда я писала некрасиво или с ошибками, он мои письма клал обратно и не отвечал на них. А получив красивое письмо от меня, он хвалил меня в своём письме и подкладывал ещё и шоколадку.  Я тогда не знала, что это была затея моих родителей. Но благодаря именно этому, я научилась грамотно писать. Мама рассказала, что эту идею ей подсказала первая учительница моей бабушки. И тот же «Карлсон» приходил вначале к маме.

       Мама очень хвалила и хвалит своих учителей и, хотя она сама педагог, говорит, что прежние учителя были лучше. Я охотно верю ей, но хочу сказать, что и наши учителя очень классные. В преддверии профессионального праздника учителей хочу поздравить своих учителей, а также учителей всего мира с Днём учителя и пожелать им всех благ в мире, стальных нервов и много умных и талантливых учеников!





Грузия Давид Селепанов, Грузия, 253358

       Для меня на каждом уроке русского языка будто приоткрывается кладовая знаний, будто стоит небольшой сундук и из него, как в сказках, ярким светом поступает необходимая информация. Мне каждый урок очень интересен, и с каждым днём я с нетерпением жду урок русского! Единственное, что меня иногда огорчает, что учитель действует точно по плану, точно по книжке... И иногда не желает разбирать какие-нибудь другие оригинальные и нестандартные задания! Досадный случай...

       Однажды нам дали неординарное задание не из учебника и больше половины класса его подготовила, и не просто, а с душой, а нас даже не захотели выслушать, сказали, что в план урока это не входит. Я понимаю, что учитель не обязан уделять внимание таким заданиям, однако ученики ценят нестандартный метод обучения. Почему так много детей любят Светозар? Потому что он обучает нас легко и непринуждённо, в игре и в дружбе.

       Что касается, методов и подходов к обучению, я и так понимаю, что разница между «раньше» и «теперь» непременно будет... Но я решил поинтересоваться у бабушки, мамы и сестры. Я не ожидал, что разница будет настолько большой. Когда училась бабушка, то большое внимание уделялось литературе, персонажам книг – и весь класс должен был думать и знать одинаково, по установленным идеалам. Бабушке в школе никогда не давали писать эссе-рассуждения, и когда ты писал то, что не являлось общепринятой мыслю, твоя оценка могла пострадать.

       Когда училась моя мама, как таковым орфограммам их не учили, им говорили, что «чем больше будете читать, тем грамотнее будете»... Эссе тогда назвалось «свободной темой», но особой свободы у тебя всё равно не было. Учитель до этого рассказывал, как ты должен написать «свободную» тему и просил: «без самодеятельности».

       Когда училась моя сестра, очень большое внимание уделялось орфографии, правильному изложению собственных мыслей, умению отстаивать собственную точку зрения... Но самой большой проблемой было то, что класс не читал произведения в оригинале и учитель начинал рассказывать сам и делиться своим пониманием этого произведения. А ведь, когда ты читаешь сам, ты проживаешь литературный путь вместе с героем и понимаешь его совсем иначе, чем другие.

       Что же я могу сказать о том, как преподают мне? Орфографии и грамматике уделяется больше времени, чем русской литературе... Учат нас стандартно, по учебнику. Я, наверное, всё-таки больше люблю уроки литературы, так как если весь класс готов к уроку, то нам устраивают урок-дискуссию на ту или иную тему. А я люблю это больше всего!





Украина Алина Арковская, Украина, 253057

       Как и любой участник олимпиады, я люблю русский язык, люблю «Светозар». Каждый урок у нас проходит по-особенному. Моя учительница, Елена Константиновна, делает всё для этого. Не бывает такого, чтобы мы просто открывали учебник и переписывали правила, заучивали материал. 

       Однажды мы всем классом, вместе с Еленой Константиновной и нашим классным руководителем Светланой Ивановной, пошли в Донецкий драматический театр на представление «Обыкновенное чудо» по пьесе Е. Шварца. Родители моего одноклассника работают в этом театре, и Елена Константиновна попросила их достать билеты. А мы только что прочитали это произведение – и тут премьера в театре! Было очень интересно смотреть спектакль. А после этого необычного урока мы писали сочинение «Обыкновенное чудо»…

       За восемь лет учебы у нас было очень много разных случаев: и курьезных, и досадных, и печальных, и смешных – всех и не вспомнишь.  Самое печальное – это то, что в этом году у нас расформировался класс, так как многие мои одноклассники уехали из Донецка. Когда мы учились в шестом-седьмом классах, все знали, что после девятого многие перейдут либо в лицей, либо в училище, но я не ожидала, что расставание произойдёт на год раньше… 

       По рассказам мамы, папы и бабушки я знаю, что, когда они учились, у них было много произведений о войне. Я, конечно, не могу судить о преподавании, но всё же считаю, что изменилось многое. Появился интернет, разные новые технологии – об этом писали многие участники конкурса «Школьный русский» для взрослых. Спасибо большое за интересные вопросы и задания. 





Казахстан Марина Шведкова, Казахстан, 253784

       Уроки русского языка всегда были моими самыми любимыми. С первых дней учёбы в школе я тяготела к изучению языков. Самым сложным оказалось изучение русского языка. Но благодаря моим любимым учителям, интерес к урокам только возрастал, а мои знания улучшались.

       За семь лет обучения в школе было немало интересных и содержательных занятий, но самым запоминающимся я считаю вводный урок русского языка в седьмом классе. Тогда я перешла в школу «Лика», где русский язык и литература являются профилирующими предметами. В класс вошла Ольга Николаевна Ерофеева. Она рассказала нам об истории происхождения русского языка, о возникновении русского алфавита, Кирилле и Мефодии, об олимпиаде «Светозар». Нам было предложено написать одну фразу, с условием, что тот, кто напишет её без единой ошибки, будет освобождён от уроков русского языка. Все радостно потёрли руки с надеждой, что на русский ходить не будут. Фраза была такой: «На колоссальной дощатой террасе Агриппина Саввична потчевала Виссариона Илларионовича шоколадом, моллюсками и другими экзотическими яствами». Каково же было наше разочарование! Самым лучшим результатом оказался мой: я допустила две ошибки. Конечно, Ольга Николаевна пошутила по поводу освобождения от уроков и дала нам понять, что изучение русского языка может быть интересным. Именно интерес к предмету и желание познавать новые грани языка являются главными критериями в учебе.

       С появлением компьютера и интернета уроки русского языка стали более разнообразными, учителя применяют новые методы обучения и имеют доступ к любой информации, которая будет интересна ученикам. Раньше надо было просиживать в библиотеках, постоянно искать интересную информацию в периодической печати, на это уходило много времени. Наглядный материал изготавливался вручную, сейчас многое можно купить или распечатать, издаётся много методической литературы в помощь учителю. Теперь подготовка к уроку может проходить быстрее, остаётся время для самообразования. Но в целом система обучения осталась прежней, темы для изучения тоже. Появляются новые слова, уходят из обихода старые, наука о языке развивается и совершенствуется. Учебный материал подаётся более углублённо, нередко ученикам преподают некоторые темы из университетских учебников. Поколение наших родителей и бабушек очень много читало, у всех дома были домашние библиотеки, книгами обменивались, посещали общественные библиотеки. Наше поколение читает меньше, поэтому ухудшается словарный запас, хуже развита речь, «хромает» грамматика. Написание сочинений нам даётся сложнее, чем нашим родителям. В общем, есть над чем работать. Думаю, что требования учителей русского языка остались такими же строгими, как и прежде: каждый из них хочет, чтобы ученики знали основные правила языка, были грамотными и образованными людьми, которые любят свой язык и гордятся им.



© 2004 МИМЦ "Русская филология"  
e-mail: info@svetozar.ru

Москва-соотечественникам | Олимпиада | Занимательная лингвистика | Словарь юного филолога | Учебник Светозара
Вопрос Светозара | Золотое перо | Письма Светозару | Гостевая книга