Личная страничка участника    

Фамилия       N участника          

Занимательная лингвистика
Вопрос Светозара

 


   Учение с увлечением

Сегодня в нашем занимательном интернет-классе очередной песенный урок проводит аспирантка Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина Юлия Викторовна Низкодуб (г. Москва).

Учимся, напевая

Песни можно не только слушать и петь. Часто они сопровождают разные наши действия, помогают сделать их быстрее и приятнее.

Один мой знакомый, занимаясь в тренажёрном зале, любит надеть наушники и включить плеер. У него для каждого упражнения есть своя песня, которая помогает сохранять нужный ритм и частоту движений. А подруга, прежде чем начать серьёзную работу, 10–15 минут слушает весёлые песни. Когда потом случается затруднение, она шёпотом напевает их – и дело идёт на лад.

Таким же образом можно использовать хорошие песни и для усвоения важной информации. Ведь красивая мелодия, неожиданная рифма и простая синтаксическая конструкция – всё это лучшие помощники для памяти. И всё это есть во многих песнях. Мы просто не обращаем внимания. Вот почему на сегодняшнем уроке научимся получать от песен не только удовольствие, но ещё и полезные знания и умения.

Начнём с простого примера. Прослушайте песню «О картинах» из мультфильма «Пластилиновая ворона» (https://www.youtube.com/watch?v=Cy2LUvfOUQc; https://www.youtube.com/watch?v=LXiyF4GUr3w). Какие термины она помогает понять и запомнить? Придумайте свои, более короткие объяснения семантики этих слов.

Это действительно простой пример, ведь поэт Александр Ку́шнер специально сочинял песню, чтобы доступно и наглядно объяснить детям, что такое пейзаж, натюрморт и портрет. Можно считать, что это на сто процентов учебная песня.

А теперь поработаем с произведением, которое создавалось не для школы, а для взрослой эстрады. Постараемся извлечь из него максимум полезной информации о русском языке. Сначала прослушайте песню «Моя любовь на пятом этаже» (https://www.youtube.com/ watch?v=wzqLQPpMdlg) и определите её языковой стиль: нейтральный, официально-деловой, книжный или разговорный? А главное – почему вы пришли к такому выводу?

Правы те, кто отнёс текст к разговорному стилю. На это указывают не только разговорные фразеологизмы: со мной на «ты» (то есть «друзья»), мне плевать на… (это значит: «не имеет значения, пустяки, всё равно»), сниматься с якоря («уходить»), в самый раз (здесь это «пора, пришло время», но есть и другое значение: «именно то, что нужно»). Больше всего признаков разговорности, неофициального дружеского общения проявилось на синтаксическом уровне.

Прежде всего на это указывают изобилие и разнообразие односоставных и неполных предложений. Прослушайте песню ещё раз и выпишите примеры. Обращаться к текстам, выложенным в Интернете, не советую. Люди, которые их размещают, к сожалению, обычно не дружат со знаками препинания, да и границы между поэтическими строками не всегда соблюдают…

 А теперь сравним наши находки. Там, где надо показать, что рассказ ведётся от 1-го лица, используются определённо-личные предложения: Под покpовом темноты смотpю навеpх, туда…; Пpиду опять сюда стоять всю ночь, не спать, молчать и ждать (в предложениях выделены сказуемые).

«Карликовое» неопределённо-личное предложение свели мосты не просто сообщает о неожиданно замеченном действии неизвестных людей. Благодаря ему можно довольно точно определить место, время и продолжительность событий. Надо только вспомнить, в каком российском городе ежедневно разводят и сводят мосты и когда это обычно происходит.

 

Безличные предложения Выше нет на свете высоты и Снова мне не хватит дня хорошо акцентируют внимание на важных признаках: высоте чувства и быстротечности времени. Здесь их применили для создания гиперболы (художественного преувеличения).

В инфинитивных предложениях (в школьной грамматике они считаются разновидностью безличных) все слова подчиняются одному глаголу в неопределённой форме. Это позволяет усилить категоричность высказывания, отсутствие других вариантов (Мне плевать на дождь и тьму и С якоpя сниматься в самый pаз) или, наоборот, подчеркнуть желательность совершения действия: Hо мне понять бы самому.

Попутно запомним ещё одну экономную синтаксическую конструкцию, которая даёт возможность выразить значение цели без союза чтобы в простом предложении: глагол, обозначающий движение, + инфинитив, обозначающий его цель: Пpишёл опять сюда (зачем? с какой целью?) стоять всю ночь, не спать и ждать.

Однако чаще всего в этой песне (как и обычно в разговорной речи) используются неполные предложения. Самый яркий пример повторяется много раз: Моя любовь на пятом этаже (пропущено сказуемое живёт либо находится). Если не считать повторы, здесь ещё девять неполных предложений! Найдите их сами.

Из средств красноречия также отметим красивые метафоры Дом окутан тишиной и Фонаpь луны давно погас и олицетворение И только дождь над головой спpосит, не поpа ли мне домой. Кроме того, возьмём на заметку пожелание спокойного сна, которое разнообразит привычное спокойной ночи.

Видите, как много полезных знаний и выводов принесла нам всего одна песня! Надо только относиться к тому, что мы слышим, так же, как прекрасный поэт ХХ века Николай Рыле́нков  советовал относиться к русской природе:

Здесь мало услышать –

здесь вслушаться нужно,

чтоб в душу созвучья нахлынули дружно.

Песня является одним из самых интересных видов общения между людьми. Больше того, часто песня даёт нам образцы успешной коммуникации.

Прослушайте песню «Ты говоришь мне о любви» из фильма «Три дня в Москве» (https://www.youtube.com/watch?v=YtwvrwzSSJk&feature=player_embedded). Обратите внимание, как мастерски девушка решила сложную коммуникативную задачу: объяснила молодому человеку, что не может ответить взаимностью на его чувства, но в то же время и не обидела его.

Понятно, что за один урок мы не смогли освоить все полезные способы и приёмы применения песен для обучения русскому языку. К тому же у  каждого человека свой вкус, свой набор любимых произведений. Однако в любом случае постарайтесь выработать такую привычку: когда это возможно, слушать песни вдумчиво и использовать максимально.

А в качестве домашнего задания посмотрите вот это видео: (https://www.youtube.com/watch?v=RgGo98OlJ58). Оно было снято ровно полвека назад, к 20-летию Великой Победы. Может быть, вы увидите своего прадедушку или прабабушку. Какие ответы на вопрос «С чего начинается Родина?» дали поэт Михаил Матусовский и певец Марк Бернес? Напишите эссе «С чего начинается Родина для меня?» (см. конкурс «Проба пера»).

Другие статьи раздела "Учение с увлечением"

© 2004 МИМЦ "Русская филология"  
e-mail: info@svetozar.ru

Москва-соотечественникам | Олимпиада | Занимательная лингвистика | Словарь юного филолога | Учебник Светозара
Вопрос Светозара | Золотое перо | Письма Светозару | Гостевая книга